申論中的作文部分讓很多小伙伴犯了難，覺(jué)得自己沒(méi)有什么知識(shí)儲(chǔ)備。那么今天小編就來(lái)給小伙伴拓展一個(gè)熱點(diǎn)話題——鄉(xiāng)村教育環(huán)境。對(duì)于鄉(xiāng)村的教育環(huán)境，以主席同志為核心的黨中央尤為關(guān)注。2020年底教育部門(mén)在發(fā)布會(huì)提到我國(guó)的鄉(xiāng)村教育環(huán)境在近幾年得到了較大改善，鄉(xiāng)村教師的師資力量有了明顯增強(qiáng)。

 

　　一、存在問(wèn)題

 

　　教師下沉鄉(xiāng)村的問(wèn)題一直都是鄉(xiāng)村教育環(huán)境發(fā)展的一大關(guān)鍵。年輕人認(rèn)為去鄉(xiāng)村支教待遇不好、地位不高、升遷困難、被人忽略、沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，同時(shí)，鄉(xiāng)村教育設(shè)備缺乏，部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)跟上來(lái)的落后地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村里，許多教室連桌椅都不夠，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更影響學(xué)生下沉鄉(xiāng)村的決心。所以，只有實(shí)在是“無(wú)路可走”時(shí)，才會(huì)選擇去鄉(xiāng)村工作，加入鄉(xiāng)村支教隊(duì)伍。

 

　　二、相關(guān)做法

 

　　2020年9月教育部官網(wǎng)針對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作，發(fā)布了相關(guān)的《意見(jiàn)》，這之后關(guān)于鄉(xiāng)村教師下沉問(wèn)題，引起了各方重視，并且提出了一系列的改善政策。

 

　　面對(duì)鄉(xiāng)村教育資源問(wèn)題，應(yīng)該做好足夠調(diào)整。鄉(xiāng)村教師的工資還需要進(jìn)一步傾斜績(jī)效工資，可以給予鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，保障教師生活。同時(shí)還要做好物質(zhì)資源的傾斜工作，例如調(diào)配城市中部分學(xué)校閑置的教學(xué)儀器、電腦、網(wǎng)線、桌椅、圖書(shū)等物品到資源不足的鄉(xiāng)村學(xué)校，讓鄉(xiāng)村學(xué)校有很好的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)發(fā)展教育工作，讓學(xué)生有和老師對(duì)未來(lái)都有信心。

 

　　面對(duì)社會(huì)地位問(wèn)題，需要有多種對(duì)策來(lái)進(jìn)行改善：通過(guò)多種方式，例如微信公眾號(hào)文章推送、廣場(chǎng)電子屏幕播放宣傳片、手機(jī)小程序推送等，來(lái)增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的曝光度來(lái)，樹(shù)立鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的標(biāo)桿型任務(wù)，讓鄉(xiāng)村教師逐漸被百姓所熟知、讓百姓了解到鄉(xiāng)村教師的困難、付出。這樣的話，鄉(xiāng)村教師地位這個(gè)問(wèn)題才能得到更好的解決，青年人也就樂(lè)于到鄉(xiāng)村風(fēng)險(xiǎn)青春。

 

　　面對(duì)鄉(xiāng)村教職稱評(píng)定問(wèn)題，職稱評(píng)定應(yīng)向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。各地應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，要因地制宜的綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對(duì)農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜，不斷吸納和穩(wěn)定優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)任教。

 

　　以上是針對(duì)鄉(xiāng)村教育環(huán)境存在的問(wèn)題及建議的知識(shí)點(diǎn)，希望大家留做儲(chǔ)備。