很多同學(xué)在讀申論材料的時(shí)候，其實(shí)都沒(méi)讀懂，懵懵懂懂地就開(kāi)始抄。這里的沒(méi)懂，并不是說(shuō)大家不知道材料在講什么，而是沒(méi)讀懂材料段與段之間的邏輯、獨(dú)立段落的內(nèi)在邏輯等�？赡軙�(huì)有同學(xué)覺(jué)得“我沒(méi)讀懂邏輯也沒(méi)事啊，我知道哪些是答案要點(diǎn)呀，我也沒(méi)抄錯(cuò)”。但是很多時(shí)候你糾結(jié)的小括句、提煉不了的小括句，其實(shí)邏輯已經(jīng)給你提示了。也就是說(shuō)，關(guān)注材料邏輯，不僅能夠精準(zhǔn)定位答案要點(diǎn)，還能提煉到小括句。

 

　　案例展示1：

 

　　請(qǐng)根據(jù)給定資料，概括L省在人才政治引領(lǐng)方面的舉措。

 

　　感情親近，思想才能貼近。L省建立健全專家聯(lián)系制度，各級(jí)班子成員、部門黨委(黨組)書記分別結(jié)對(duì)聯(lián)系一批專家教授、名醫(yī)大師、技術(shù)骨干，形成橫向到邊、縱向到底的工作機(jī)制。各級(jí)黨組織堅(jiān)持“四必訪兩必到”，在重要節(jié)日、專家取得重大成就時(shí)、逢十生日、罹患重大疾病時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部必訪，逢年過(guò)節(jié)、逢有喜事時(shí)問(wèn)候祝福短信必到。注重“關(guān)鍵小事”，以周到貼心的服務(wù)把專家人才緊密團(tuán)結(jié)凝聚起來(lái)。

 

　　分析：題干讓找舉措，其實(shí)就是找做法，材料第一句就說(shuō)了，要利用感情來(lái)貼近思想，在往后看，發(fā)現(xiàn)整個(gè)段落的做法都是圍繞感情來(lái)展開(kāi)的，也就意味著該段落是總分的邏輯關(guān)系，那就可以把“總”當(dāng)小括句，“分”當(dāng)具體表述。答案：親近感情，貼近思想。建立健全專家聯(lián)系制度，堅(jiān)持“四必訪兩必到”，注重“關(guān)鍵小事”，以周到貼心的服務(wù)團(tuán)結(jié)凝聚人才。

 

　　案例展示2：

 

　　請(qǐng)你根據(jù)“給定資料4”，為《江城日?qǐng)?bào)》即將發(fā)表的這篇報(bào)道寫一則短評(píng)。

 

　　不僅如此，博愛(ài)館在設(shè)計(jì)理念方面還體現(xiàn)出許多貼心的細(xì)節(jié)。位置選擇上，博愛(ài)館位于一層，避開(kāi)人群擁擠的主入口，降低了聲音對(duì)信息獲得的干擾。采光上，展館采用玻璃頂，并安裝了多個(gè)射燈，光線更通透明亮，可滿足弱視群體需要。在館內(nèi)，盲道鋪設(shè)的路線規(guī)劃更加清晰。高低兩層扶手上的盲文，在介紹展品的同時(shí)兼具引導(dǎo)功能。此外，江城博物院還研制了全國(guó)博物館中首部用于視障和行走障礙觀眾的全自動(dòng)導(dǎo)覽車。車載計(jì)算機(jī)控制車輛前進(jìn)的路徑和展示點(diǎn)，可前行、倒退、拐彎、避讓，到達(dá)展示點(diǎn)后自動(dòng)觸發(fā)感應(yīng)裝置，播放展品的講解語(yǔ)音。

 

　　分析：寫短評(píng)，也就是說(shuō)，只要和博愛(ài)館相關(guān)的，所有的點(diǎn)，都應(yīng)該是答案要點(diǎn)，本段材料第一句話介紹了博愛(ài)館設(shè)計(jì)理念上面的貼心細(xì)節(jié)，后面具體從位置、采光等方面闡述貼心、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，所以，該段材料是總分邏輯關(guān)系，那就可以把“總”當(dāng)小括句，“分”當(dāng)具體表述。答案：精細(xì)化的設(shè)計(jì)理念。位置選擇避開(kāi)人群擁擠的主入口，降低聲音對(duì)信息獲得的干擾;采用玻璃頂，安裝多個(gè)射燈，光線更通透明亮，可滿足弱視群體需要;鋪設(shè)盲道;扶手設(shè)置盲文介紹展品并兼具引導(dǎo)功能;研制首部用于視障和行走障礙觀眾的全自動(dòng)導(dǎo)覽車，車載計(jì)算機(jī)控制車輛前進(jìn)的路徑和展示點(diǎn)。

 

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