湖南省考行測言語理解，句子填空題如何解
湖南公務(wù)員考試行測言語理解考點(diǎn)累積 在行測考試中，雖然句子填空題每年出現(xiàn)的數(shù)量不是很多，但是近五年也是常有考查，且難度較大，大家遇到了也常會有一種“手足無措”之感。那么，在這里小編就為大家來梳理梳理這種題型應(yīng)該如何解答：
例題講解，做好筆記 一個文段往往能傳達(dá)某種核心思想，也就意味著大家填入進(jìn)去的句子也要能順應(yīng)作者思路，傳達(dá)出作者的核心思想，也就是得保持思路一致。由于在分析思路的時候，文段有一部分內(nèi)容被挖走，所以大家得結(jié)合設(shè)空處的位置來進(jìn)行分析。在此為大家分析兩種較為常見的設(shè)空處位置，如下：
段中
段中的句子常起到承上啟下的作用，如果大家遇到了此種情況，那么填入進(jìn)去的句子既要能接續(xù)上文內(nèi)容，也要能引起下文內(nèi)容。例如：
例題1、如果將漢字視為一個生命體，它的演化有兩種基本方式，一種是漸變，一種是突變。漸變，常常由書寫工具的變遷引起。甲骨文筆畫硬朗挺拔，是因?yàn)榭淘趫?jiān)硬的龜甲之上。隸書最初是刻在竹簡上的(后來才用墨寫)，所以轉(zhuǎn)折提筆間有一種雕琢的韻味。至于楷書的中正平和，是毛筆書寫時代的字形逐步趨向規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果。這都不是一道命令下來改的，而是很自然的歷史進(jìn)程。________________________。秦王朝為了政治的需要，發(fā)布“書同文”的政令，在全國推行“小篆”。小篆改變原先那種彎彎曲曲的筆畫線條，整理出一種筆畫勻整、便于書寫的新字體。更大的突變發(fā)生在半個多世紀(jì)前，國家推行簡體字政策，2000多個漢字被簡化和標(biāo)準(zhǔn)化。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/span>
A.漢字字形的改變發(fā)生在秦代
B.當(dāng)然，書寫工具的變遷并不是唯一原因
C.然而，到了秦代情況發(fā)生了變化
D.相比之下，政治常常是最強(qiáng)大的突變力量
【解析】D�？崭裎挥谖亩沃虚g，承上啟下，注重與前后文的銜接。文段為總分文段，首句綜述提出漢字演化的兩種方式：漸變和突變�？崭裰暗膬�(nèi)容均為自然而然的“漸變過程”;空格之后介紹秦王朝以“政令”的形式推行“小篆”，與前文的自然而然恰好相反，即突變的過程。由此可排除A、B兩項(xiàng)。再根據(jù)后文“更大的突變發(fā)生在……”可知，空格處應(yīng)體現(xiàn)一種“突變”，且“政治”與后文秦王朝的“政令推行”對應(yīng)得當(dāng)，故D項(xiàng)更為準(zhǔn)確。故正確答案為D。
段尾
位于尾句的句子常起到總結(jié)前文部分內(nèi)容或者全部內(nèi)容的作用，那么大家就根據(jù)具體情況來概括文段內(nèi)容即可。例如：
例題2、如果社會機(jī)制健全，社會弱勢群體能夠通過合法的制度化途徑來表達(dá)自己的利益并均衡社會利益，那么社會沖突的頻率、強(qiáng)度和烈度將大為降低。但在社會的轉(zhuǎn)型加速期，由于某些結(jié)構(gòu)性的原因，社會中的弱勢群體最終通過社會沖突的方式來捍衛(wèi)自身的權(quán)益。結(jié)果是，________________。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/span>
A.弱勢群體利益表達(dá)的話語權(quán)缺失
B.轉(zhuǎn)型加速期成為社會沖突的多發(fā)時期
C.弱勢群體社會組織化程度低，談判能力受限
D.強(qiáng)勢群體操控媒介、干擾公共政策加劇了社會沖突
【解析】B。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折前提到如果社會機(jī)制健全，弱勢群體有合法途徑來表達(dá)自己的權(quán)益，結(jié)果是社會沖突減少。轉(zhuǎn)折后提到社會轉(zhuǎn)型加速期，由于某些結(jié)構(gòu)性原因，弱勢群體會通過社會沖突捍衛(wèi)自身權(quán)益，則產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)與前文“社會沖突的頻率、強(qiáng)度和力度大為降低”相反，即社會沖突多發(fā)，B正確。A、C兩項(xiàng)都不是弱勢群體以社會沖突方式捍衛(wèi)自身利益的結(jié)果，排除;D項(xiàng)的“操控媒介、干擾公共政策”與前文話題不一致。故本題選B。
通過以上幾道題目不難看出，對于句子填空題，設(shè)空處位置不同，關(guān)注點(diǎn)的也會不同，所以大家在做相關(guān)題目的時候一定要考慮到設(shè)空處的作用。
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