湖南公務員行測言語理解，文章閱讀考點分析
湖南公務員考試行測言語理解考點累積 文章閱讀這種題型主要考查應試者對語言文字的綜合分析能力，主要形式是給出一篇綜合性資料，后面給出幾個問題，要求應試者根據(jù)對文章內(nèi)容的理解來回答問題，在備選答案中進行選擇。所給的文章內(nèi)容一般比較廣泛，但其目的并不是為了弄清楚這些知識本身，而是要求考生借助基本的語文知識來回答這些問題。在這些問題中有很多都是直接針對文章中的某個字詞或語句來進行提問的。雖然是文章閱讀，但是中間有大量試題是直接針對字詞和語句來命制的，也就是說文章閱讀這一題型實際上融合了原有的詞語替換、語句表達、長句理解和片段閱讀等全部題型，而且命題更靈活，閱讀量更大，難度也有所增加。下面本文就文章閱讀部分的經(jīng)典考點作進一步的分析，以幫助廣大考生更好的把握這一節(jié)的內(nèi)容。
例題講解，做好筆記 一、理解詞語的含義
文章閱讀中的理解詞語含義，主要是指為解決閱讀過程中的語言困難而弄懂詞語在文章中的特定含義。它又分兩種情況，一種是明顯的，其含義可以在上下文中找到具體的文字；一種是隱晦的，雖然在語境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確標示出來，需要考生調(diào)動自己的知識和經(jīng)驗，通過歸納分析，用自己的語言解釋。在公務員考試中前者居多。
例題：在地球之外，究竟有沒有外星人？兩位美國學者撰文說，他們花了5年時間，在北半球天空捕捉到37個可能是來自地球外文明的訊號。這兩位學者是利用直徑為26米的射電望遠鏡，來尋找由浩翰宇宙深處發(fā)出的未知訊號的。他們以波長21厘米和10.5厘米的電波對北半球天空的全部區(qū)域分別進行了三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學家認為，波長為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號，就很有可能會使用這個波長。
文中的“三次和兩次”是指（）。
A.向宇宙中的37個訊號分階段進行調(diào)查的次數(shù)
B.對北半球天空的全部區(qū)域進行分片調(diào)查的次數(shù)
C.使用兩種不同波長的電波分別進行調(diào)查的次數(shù)
D.按照時間（天數(shù)）的長短分別進行調(diào)整的次數(shù)
【答案】C。解析：此題檢測考生對數(shù)量詞所指范圍的理解程度。原文講他們尋找的結(jié)果是“捕捉到了37個可能是來自地球外文明的訊號”，而不是向這些訊號調(diào)查，因此A項不對。原文稱他們對北半球天空的全部區(qū)域“分別進行”調(diào)查，而不是“分片調(diào)查”，所以B也不對。D項中的“時間的長短”在原文中找不到相關的內(nèi)容。原句的含義是：用波長21厘米的電波進行了三次調(diào)查，用波長10.5厘米的電波進行了兩次調(diào)查。故選擇C項。
二、把握關鍵語句
對關鍵語句的把握是解決閱讀中的障礙，準確理解文章內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。一般是指表明文章主旨的句子，在結(jié)構(gòu)上起銜接、照應作用的句子，在句意上比較隱晦難懂的句子等。理解它們的含義，仍然離不開具體語境條件。
例題：據(jù)美國K大學研究人員稱，大多數(shù)“生物降解”塑料并不真正降解。利用能隨時降解普通有機物質(zhì)（例如紙和木屑）的細菌所進行的試驗表明，包括塑料垃圾袋、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內(nèi)的大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的。研究人員指出，術語“生物降解”這個詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其它物質(zhì)混合，便會自然消失或者可以支持生物的成長。研究人員認為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水，在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們試驗的每個產(chǎn)品都不能降解，也不能達到上述標準。
文中“術語‘生物降解’這個詞的使用是不規(guī)范的”這句話的意思是（）。
A.“生物降解”不是一個科學的術語
B.“生物降解”這個說法名不符實
C.“生物降解”在現(xiàn)實中根本不存在
D.“生物降解”這個術語的運用有語法錯誤
【答案】B。解析：結(jié)合具體語境可知，這句話是第三自然段的中心句。為了說明這句話，下文先介紹了廠家的說法，又談了研究人員的看法及試驗結(jié)果。試驗表明廠家的宣傳與實際情況不符，即名不符實。原文并沒有否定“生物降解”這個術語的科學性，倒數(shù)第二句話還對這類物質(zhì)的特點作了分析；原文也沒有否定“生物降解”的現(xiàn)實性，開頭強調(diào)并不能真正生物降解的塑料是“大多數(shù)”，結(jié)尾講“每個產(chǎn)品都不能降解”的“每個產(chǎn)品”是“經(jīng)他們試驗”的產(chǎn)品，并不是所有產(chǎn)品。所以A、C有誤。D是明顯的干擾項。
三、概括具體內(nèi)容
概括具體內(nèi)容，是從具體到抽象，從個別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的提練與升華。在抽象概括過程中，要做到內(nèi)容完整而不片面、語言恰當而不偏頗、文字簡明而不拖沓。
例題：陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原地區(qū)的跳板。只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去生存的根據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”就是這個原因。在另一方面，漢族如果要解除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山這個峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住的心臟地帶。
對上文主旨概括正確的一項是：（）
A.闡明陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原的跳板
B.闡明陰山以南的沃野對游牧民族與漢族具有同等重要的意義
C.闡明歷史上游牧民族與漢族激烈矛盾的由來與發(fā)展
D.闡明陰山以南的沃野在地理位置上的重要性
【答案】D。解析：分析備選答案可以看出：C項內(nèi)容有偏差；A項只講游牧民族，不全面；B項雖然內(nèi)容概括全面，但仍是就事論事，并不是這段文字的主旨；D項是正確答案，比B項更具有概括性。
四、辨別篩選信息
閱讀的主要目的是從書面語中汲取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個部分。所以，閱讀理解不僅僅是對某一個詞語或句子的分析，更重要的是對文章的大量信息的正確理解。
例題：這兩位學者是利用直徑為26米的射電望遠鏡，來尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號的。他們以波長21厘米和10.5厘米的電流對北半球天空的全部區(qū)域分別進行三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學家認為，波長為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號，就很有可能會使用這個波長。在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出強大電波。每次探測的時間約需200~400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別強烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接訊號特征的電波源，且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。這37個訊號果真是由外星人發(fā)出的嗎？
兩位學者說，37個訊號“可能來自地球外文明”，他們的依據(jù)是（）
�。�1）訊號的波長是宇宙間極為普通的
�。�2）大多數(shù)電波訊號沿著銀河系分布
（3）每次探尋的時間約為200-400天
�。�4）在龐大的觀察資料中這些訊號十分強大
�。�5）捕捉到的訊號是離地球最近的
A.（1）（3）B.（3）（5）C.（2）（4）（5）D.（1）（2）（4）
【答案】D。解析：（1）句強調(diào)地球外文明很有可能用波長21厘米的極為普通的電波向其他星體發(fā)出訊號；（2）句強調(diào)在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，它們是智慧生命可能存在的地方；（4）句強調(diào)訊號十分強大，這有可能是外星人發(fā)出的電波。其它（3）（5）的內(nèi)容與題干的內(nèi)容無關。
五、分析作者觀點
作者的觀點，就是記敘文中的主題、議論文中的論點、說明文中的事物特征。在公務員考試中，文章閱讀主要是說明文閱讀，因此，全面準確地把握所說明事物的特征，是閱讀理解的重要方面。
例題：在“基本粒子”的大家族中，有一種叫中微子。它那穿山過海，敢于與光速較量的神奇本領和不費吹灰之力穿過地球的拿手好戲，極大地觸發(fā)了科學家們應用研究的靈感。于是，中微子通信的設想脫穎而出了。這是一種采用中微子束來代替電磁波信息的無線通信方式。它可以沖破電磁通信不可逾越的水下和地下這兩個禁區(qū)，實現(xiàn)全球無線通信；它保密性好，傳遞信息快，不受外界干擾，對人體無害。這些優(yōu)點是其他通信方式無法比擬的。
中微子通信過程和微波通信相似，有發(fā)射和接收裝置。通信時，發(fā)射端首先用高能質(zhì)子加速器，將質(zhì)子加速到幾千億電子伏特的能量，然后去轟擊一塊金屬靶子。此時，靶子的背面就會產(chǎn)生許多“短命”的介子，這些介子一邊運動，一邊發(fā)生衰變，從而變成中微子和μ子。再讓它們共同穿過鋼板，這時μ子被鋼板阻擋并衰變了，剩下的就是純凈的中微子束。然后，再用信號對它進行調(diào)制，接著通過磁場控制載有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向傳向目標。接收端是一個貯有近億噸水的大水箱，箱內(nèi)的光探測器星羅棋布。當發(fā)射來的中微子束在水中傳過時，就會與原子核中的中子發(fā)生核反應而生成μ子，μ子在水中高速前進，受到核的減帶作用放出光子，這些光子進而被水中的光探測器接收了，即可把原來中微子束所攜帶的信息解調(diào)出來，從而達到通信的目的。
1.從原文意思來看，下列對中微子通信和電磁波通信所作的判斷，正確的一項是（）。
A.它們的通信過程、傳遞路線和裝置是基本相同的
B.中微子穿透力強，金屬板對它不會產(chǎn)生阻礙
C.中微子能沖破水下和地下兩大禁區(qū)，是目前世界上最先進的應用通信方式
D.中微子通信和電磁波通信都是用光來傳輸信息的
2.下列對中微子通信理解不正確的一項是（）。
A.解調(diào)器是用來還原信息的裝置
B.中微子通信的始端和終端都利用了核物理原理及其技術
C.經(jīng)過磁場之后的中微子才成為束狀并具有定向性
D.中微子通信利用了基本粒子的其些物性，是一種采用高新技術的無線通信方式
【答案】1.B。2.C。
解析：做這類題需要將備選項中的內(nèi)容與原文逐一對應，淘汰錯誤的，選擇正確的。如果是要求選擇不正確的一項，則做法與前述相反。
我們先來分析第一題：A項錯誤，雖然第二自然段從開頭講中微子和微波通信過程相似，但這是從都有發(fā)射和接收裝置角度講的。中微子可以沖破電磁波通信不可逾越的水下和地下禁區(qū)，二者傳遞路線不同；從通信裝置看，也存在著明顯差異。B項正確，因為中微子與μ子共同穿過鋼板后，μ子被阻擋并衰變，剩下的是純凈的中微子束。C項錯誤，中微子通信現(xiàn)在只是一種設想，并不是“目前”的通信方式。D項的錯誤在于混淆了中微子的光波和電磁波的電波這兩種不同的通信方式。
再看第二題：C項是不正確的，因為經(jīng)過磁場之前的中微子已成為束狀，原文的第二自然段稱，“再讓它們共同穿過鋼板……剩下的就是純凈的中微子束”。
通過上述分析可以看出，這類試題主要是在原文和備選答案之間通過比較來選擇或排除，考生要有較快的閱讀速度，更要有閱讀的敏感性和準確性，能夠迅速抓住關鍵詞語，分辨原文與備選答案之間的細微差異。要具備上述能力，就要養(yǎng)成認真閱讀的習慣，注意在閱讀訓練中不斷提高閱讀水平。
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